“将创业教育融入我国国民教育体系，从小学、中学直到大学的教材课程中都加入创业教育内容，使教育真正为社会服务和现代化服务。”面对“十二五”时期依然严峻的就业形势，全国政协委员骆沙鸣呼吁，加强创业教育，增设创业教育课程，让更多大学生拥有创业教育这一“第三本护照”。

    创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。然而，创业教育在我国却相当薄弱。骆沙鸣委员对美国和中国大学生创业率进行了对比：美国大学生创业率达20%，而中国大学生仅为1%。骆沙鸣认为，如此低的创业率折射出我国创业教育的严重落后，加强创业教育已是刻不容缓。

    那么，如何加强创业教育呢？骆沙鸣建议，一是对我国义务教育阶段的中小学教材进行改革，将创业教育内容纳入教材和教学大纲，倡导创业教育从小抓起；二是修改大学教程，增加创业文化内容，使高等教育满足创新创业、产业匹配、社会融入三大功能需要；三是为大学生配备职业教练，提供一对一的全职培训和就业计划、创业规划等；四是建立普通高等教育与职业教育互通的立交桥，推行大学生“成长导师制”，建立成长导师网络平台。

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   仅5%大学生受过创业教育

   目前，我国高校由于教学体制、师资结构和教学资源等问题制约，仅有5%的大学生接受过体系不完整的创业教育。”谈起国内大学生创业教育的严重缺失，全国政协委员陈清华十分忧虑。

   一份近期针对287位创业者展开的问卷调查显示，在对参与调查的创业者进行的八项测试中，创业教育和培训得分最低，5分的分值只得了2.18分。陈清华建议，要引导和督促高校加强对创业教育的规划，将大学生创业教育纳入高校“十二五”发展规划中；财政部门可以考虑对高校大学生设立创业教育和培训资金，使更多大学生接受财政支持的免费创业培训；开展《创业促进法》的立法工作，构建促进创业的长效机制。